La littérature scientifique à l’instar de l’histoire de la médecine nous renseigne que l’enseignement clinique est la pierre angulaire de la formation des futurs professionnels de santé. Il constitue un facteur déterminant pour le développement professionnel de l’étudiant et de compétences des encadreurs. Il est donc aujourd’hui impensable de relever les défis croissants imposés par l’évolution des pratiques médicales, l’augmentation de la complexité des pathologies et l’impératif d’une approche centrée sur le patient sans pour autant repenser et renforcer cet enseignement.
À l’Université de Kinshasa, fort est de constater que la qualité de cet enseignement fait face à des défis importants qu’il faudra relever. Il s’agit notamment de la disponibilité des ressources, de la formation continue des encadreurs et l’évaluation des compétences cliniques des étudiants. Il va de soi que la politique managériale, voir le plan d’actions peine à améliorer la qualité de l’enseignement clinique pour plusieurs raisons dont le manque des ressources et la carence des outils pédagogiques.
Face à cet état des choses, il sera difficile d’apporter une amélioration significative dans l’enseignement clinique à l’UNIKIN. C’est pourquoi il faudra investir dans la formation des professionnels compétents, humains et capables de relever les défis sanitaires de demain. Pour ce faire, une collaboration entre l’Université de Kinshasa et l’Université de Montréal est envisagée pour renforcer et améliorer l’enseignement clinique.
Dans le cadre de cet éventuel partenariat, le projet envisage de former les Encadreurs en offrant des formations continues aux encadreurs cliniques de l’Université de Kinshasa, basées sur les meilleures pratiques enseignées à l’Université de Montréal. Développer des Outils Pédagogiques, Créer des manuels et des outils d’évaluation adaptés aux besoins et au contexte local, Renforcer les Compétences des Étudiants, améliorer la pratique clinique des étudiants grâce à une approche basée sur des simulations et des cas pratiques, évaluer le processus et les résultats, mettre en place un système d’évaluation continue de l’enseignement clinique et des performances des étudiants (ECOS = Examen Clinique Objectif Structuré ), ce sont là les objectifs poursuivis par ce projet.
La méthodologie de la mise en œuvre de ce projet repose sur deux axes dont l’évaluation des Besoins et le plan de formation. Pour le premier axe, il sera proposer une étude initiale pour identifier les lacunes et les besoins en matière d’enseignement clinique à l’Université de Kinshasa. Quant au deuxième axe, il faudra élaborer un programme de formation adapté pour les encadreurs cliniques, incluant des ateliers, des séminaires et des sessions de mentorat avec des experts de l’Université de Montréal.
En conclusion, ce projet représente une occasion unique de renforcer l’enseignement clinique à l’Université de Kinshasa avec l’appui de l’Université de Montréal. En intégrant des pratiques éprouvées et en améliorant la formation des encadreurs, nous pouvons contribuer à former des professionnels de santé plus compétents qui répondront aux besoins de la population.
Tribune du Dr Maurice Bosembo Ilondjo
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